Dr Meera Manraj: 25 réussites au Bachelor et Master en médecine humaine

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Dr Meera Manraj, Senior Lecturer and Bachelor of Medecine Coordinator.

Dr Meera Manraj, Senior Lecturer and Bachelor of Medecine Coordinator.

Vingt-sept étudiants ont suivi les deux étapes menant au «Doctor of Medicine», organisé conjointement par les universités de Maurice et de Genève. Quel est le taux de réussite de cette première cohorte ?
Des 27 étudiants inscrits en août 2013, 26 sont passés en deuxième année. Une étudiante originaire du Bangladesh a échoué après avoir redoublé la MD Year 1 ; 25 ont été promus en troisième année ; une autre a préféré continuer ses études en Belgique. Les 25 ont réussi le Master, parfois avec des examens de rattrapage en quatrième ou cinquième année. Ils craignaient énormément les examens professionnels, organisés la première fois à l’université de Maurice sous la houlette du Dr Ganessen Chinien (professeur associé), MD Year 6 Coordinator et Master of Medicine Coordinator. Ils ont tous bûché dur et ont tous réussi aux épreuves écrites, soit deux examens informatisés, d’une durée de quatre heures chacun et comportant 150 questions à choix multiples et 12 stations d’Objective Structured Clinical Examinations.

Qu’est-ce qui a bien fonctionné dans les cours et qu’estce qui a moins bien marché ?
Nous avons eu le privilège d’accéder à un curriculum de haute qualité, préparé par un collège de professeurs en Éducation médicale de Suisse, qui se sont inspirés du meilleur en éducation médicale moderne à travers le monde : ils se sont beaucoup inspiré des formations médicales britanniques, américaines ou canadiennes – Seven CanMed Roles repris dans notre programme. L’université de Genève a donc mis à notre disposition son superbe programme que nous avons pu adapter à l’épidémiologie locale et au contexte local, license free, à travers un protocole d’accord. Le ministère de la Santé, également signataire du protocole d’accord avec l’université de Genève, et l’université de Maurice en 2013 pour la mise en place du programme MD, ont également signé en 2017 un Clinical Training Framework Agreement afin que nos étudiants puissent avoir une formation clinique pendant leur quatrième, cinquième et sixième années à l’hôpital Dr A. G. Jeetoo, dans les centres de santé et dans les hôpitaux spécialisés (ophtalmologie, oto-rhino-laryngologie et psychiatrie). Les étudiants ont été bien encadrés dans la plupart des services hospitaliers.

Le défi a été d’appliquer ce programme malgré des ressources humaines limitées dans le département mais heureusement complétées par l’aide précieuse de nos enseignants locaux, employés à temps partiel, qui étaient motivés et bien formés. Nos enseignants locaux se sont vite adaptés au problem-based learning en deuxième et troisième années et ont pu bénéficier d’e-learning resources en anglais mises en place spécialement pour nos étudiants et tuteurs par l’université de Genève à ses frais. Les cliniciens ont pu animer le case-based learning en quatrième et cinquième années, tous les cahiers des tuteurs ayant été traduits en anglais car la plupart des objectifs d’apprentissage et cours, disponibles en français, devaient être traduits et adaptés au contexte local. Tous les étudiants et enseignants cliniques ont eu accès à Uptodate®, une ressource en ligne recommandée par nos collaborateurs. Cette première cohorte de 25 étudiants a été très patiente, ayant subi le stress de la mise en place quelquefois imparfaite ou bien ralentie par des retards administratifs, au départ, des différentes phases de ce programme de six ans.

Quels changements comptez-vous apporter au «Bachelor» et «Master» pour la prochaine cuvée ?
Avoir de nouveaux collègues à temps plein pour aider notre équipe dans la coordination des programmes Bachelor et Master (première et deuxième parties du programme MD. Nous avons pu apporter des changements et améliorer la rémunération de nos tuteurs hospitaliers. Nous souhaitons à présent que la rémunération de nos part-time lecturers se fasse de façon beaucoup plus régulière.

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